English

Merħba

Il-kap tal-iskola, membru tat-tmexxija tal-iskola jew edukatur li jkun qed imexxi l-assembly jagħti merħba lill-istudenti billi flimkien iroddu s-salib u jagħmlu minuta fis-skiet.

Riflessjoni

Ninsabu fi żmien l-Għid! L-Għid ifisser Ġesù qam mill-mewt u jinsab magħna! Ejjew naqsmu dan il-paċi ta’ Ġesù billi nkantaw.

Kanzunetta

Attività

  1. Agħmel ftit background music tal-għażla tiegħek.
  2. Xi studenti jdoqqu xi strumenti (ġugarelli), u jkantaw u jiżfnu biex tinħoloq atmosfera ta’ ferħ għal Ġesù. (Salm 98:4-6)

Talba

Mulej Alla, għinni nżomm il-paċi billi nagħmel lill-oħrajn ferħanin. Ammen.

Merħba

Il-kap tal-iskola, membru tat-tmexxija tal-iskola jew edukatur li jkun qed imexxi l-assembly jagħti merħba lill-istudenti billi flimkien iroddu s-salib u jagħmlu minuta fis-skiet.

Riflessjoni

Bħalissa l-Insara qed jgħixu fi żmien l-Għid! Dan għaliex Ġesù qam u jinsab magħna. Għalhekk nifirħu għax m’aħniex waħedna fid-diffikultajiet tagħna jew meta nħossuna waħedna. Il-paċi ta’ Ġesù tkun fina u b’hekk jikber il-ferħ. Iktar ma nkunu kuntenti iktar ikollna s-saħħa li nkunu magħqudin ma’ Alla, bejnietna u mal-ħolqien kollu.

Film Qasir

Ħin tal-film 1min 35 sec

Attività

Matul dan ix-xahar l-istudenti iqasqsu ċrieki u jistepiljawhom fuq in-naħa tax-xellug. Meta jkunu jixtiequ jpinġu u jżejnu ċ-ċrieki b’uċuħ ferħana differenti u hekk ikunu qed jiffurmaw ktejjeb tal-ferħ.

Talba

Grazzi Ġesù li qomt mill-imwiet u salvajtna. Għinna biex inkomplu nwasslu ma kullimkien dan il-ferħ li ma jispiċċax. Ammen.

Merħba

Il-Kap tal-iskola, SLT jew edukatur li qed imexxi l-assemblea jilqa’ lill-istudenti billi jgħid l-għodwa t-tajba. Jista’ jibda  bis-sinjal tas-salib jew minuta fis-skiet.

Introduzzjoni

Slide 2

Ħafna nies fid-dinja jħossuhom waħedhom. Għalhekk hu importanti kemm għas-soċjeta’ kif ukoll għall-iskola tagħna li titgħallem taħdem ma’ oħrajn ġo tim u li nibnu komunita’ flimkien.

Riflessjoni

Slide 3

Meta taħdem f’tim jew ma’ grupp titgħallem kif għandek iġġib ruħek mal-oħrajn, titgħallem tisma’ lil ħaddieħor, tikkomunika l-ideat u l-opinjonijiet tiegħek u tirrispetta l-opinjonijiet u l-opinjonijiet ta’ ħaddieħor anke meta ma taqbilx magħhom.

Slide 4

F’tim, kull persuna għandha rwol importanti.

Slide 5

Bħala membru ta’tim, ma tistax tħalli x-xogħol iebes għal ħaddieħor imma trid titgħallem tkun responsabbli u tagħmel dmirek. Fi grupp nistgħu nitgħallmu ninnegozjaw, inċedu u nilħqu kompromess meta ma naqblux.

Slide 6

Tim isir komunità meta l-membri tiegħu jieħdu ħsieb xulxin, jappoġġjaw u jgħinu lil xulxin.

Vidjo

Ejjew naraw dan il-filmat dwar is-solidarjetà:

Talba

Slide 7

O Alla, għinna nitgħallmu kif naħdmu tajjeb flimkien ħalli nisimgħu b’rispett lil xulxin, naqsmu t-talenti, il-ħiliet u l-ideat tagħna u napprezzaw il-kwalitajiet tajbin ta’ kull persuna. Għinna biex inkunu ġentili u naċċettaw il-bżonnijiet ta’ ħaddieħor sabiex inkunu nistgħu nagħmlu differenza u nġibu paċi ferrieħa lid-dinja. Ammen.

Merħba

Il-Kap tal-iskola, SLT jew edukatur li qed imexxi l-assemblea jilqa’ lill-istudenti billi jgħid l-għodwa t-tajba. Jista’ jibda  bis-sinjal tas-salib jew minuta fis-skiet.

Introduzzjoni

Slide 2

Ħafna nies fid-dinja jħossuhom waħedhom. Għalhekk hu importanti kemm għas-soċjeta’ kif ukoll għall-iskola tagħna li titgħallem taħdem ma’ oħrajn ġo tim u li nibnu komunita’ flimkien.

Riflessjoni

Slide 3

Meta taħdem f’tim jew ma’ grupp titgħallem kif għandek iġġib ruħek mal-oħrajn, titgħallem tisma’ lil ħaddieħor, tikkomunika l-ideat u l-opinjonijiet tiegħek u tirrispetta l-opinjonijiet u l-opinjonijiet ta’ ħaddieħor anke meta ma taqbilx magħhom.

Slide 4

F’tim, kull persuna għandha rwol importanti.

Slide 5

Bħala membru ta’tim, ma tistax tħalli x-xogħol iebes għal ħaddieħor imma trid titgħallem tkun responsabbli u tagħmel dmirek. Fi grupp nistgħu nitgħallmu ninnegozjaw, inċedu u nilħqu kompromess meta ma naqblux.

Tim isir komunità meta l-membri tiegħu jieħdu ħsieb xulxin, jappoġġjaw u jgħinu lil xulxin.

Vidjo

Slide 6

Ejjew naraw dan il-filmat dwar is-solidarjetà:

Talba

Slide 7

O Alla, għinna nitgħallmu kif naħdmu tajjeb flimkien ħalli nisimgħu b’rispett lil xulxin, naqsmu t-talenti, il-ħiliet u l-ideat tagħna u napprezzaw il-kwalitajiet tajbin ta’ kull persuna. Għinna biex inkunu ġentili u naċċettaw il-bżonnijiet ta’ ħaddieħor sabiex inkunu nistgħu nagħmlu differenza u nġibu paċi ferrieħa lid-dinja. Ammen.

Ipprintja l-paġna

English