Introduzzjoni
Radd tas-Salib
Kif intom, għeżież studenti?
Ottubru spiċċa u bdejna xahar ieħor. F’liema xahar ninsabu bħalissa? Ninsabu fix-xahar ta’ Novembru. Fil-11 ta’ Novembru niċċelebraw festa ta’ qaddis li kien tifel bħalkom, imur kuljum l-iskola, u jobdi lil dawk kollha li jieħdu ħsiebu. Tafu min hu dan? San Martin! Dan hu San Martin.
Riflessjoni
Uri din l-istampa lit-tfal
Mistoqsijiet Qosra dwar l-istampa
- Liema minn dawn hu San Martin?
- X’inhu liebes?
- X’kulur hu l-mantar?
- X’għandu f’idu?
- X’taħsbu li se jagħmel?
- X’affarijiet oħra qed naraw fl-istampa
Video
A Traditional Maltese Song
Introduzzjoni
Inroddu s-salib flimkien
Matul ix-xahar ta’ Novembru, il-Knisja tiċċelebra dawn it-tliet festi:
- Il-Qaddisin kollha
- Niftakru fl-għeżież tagħna mejtin, li qegħdin jistrieħu fil-paċi
- Il-festa magħrufa ta’ San Martin ta’ Tours
Logħba – Sib il-Qaddis Tiegħek
Fuq it-tablets tagħhom, l-istudenti jagħmlu tfittixja biex isibu qaddis li jibda bl-istess ittra ta’ ismu.
Kulħadd, wara xulxin jgħid liema qaddis sab. (Tkun qisha litanija tal-qaddisin)
San Martin
Mima
Wara li jaraw u jisimgħu l-istorja, tliet istudenti jagħmlu mima tal-istorja.
Student 1 – San Martin
Student 2 – Ir-raġel fqir
Student 3 – In-narratur
Diskussjoni – X’jgħallimna San Martin?
Fl-aħħar l-animatur jgħaddi dan il-messaġġ:
Inkunu fejn inkunu u nagħmlu x’nagħmlu, bħal San Martin li bħalkom kien tifel u student, imbagħad beda jikber, sar saċerdot bħali, imbagħad isqof. Fl-irwoli tiegħu, kien iħobb lil Ġesu billi juri ħniena ma’ kulħadd, u bl-arma tiegħu, li kienet ix-xabla, x’għamel? Bidiilha fi strument tal-paċi ma’ dak ir-raġel fqir.
Song
Attivitajiet u Riżorsi oħra
Il-Mejtin Kollha
Jum il-Mejtin kollha, li niċċelebrawh fit-2 ta’ Novembru, nsibu l-oriġini tiegħu fi żminijiet antiki. Jissemma wkoll fil-Bibbja, fl-Antik Testament, fil-ktieb tal-Makkabej. Din il-festa ġiet approvata mill-knisja fis-seklu erbatax.
Issa se noqgħodu ftit fil-kwiet u se naħsbu f’xi persuna li nafu, u li marret qabilna ‘l Ġenna.
Minuta silenzju
Ejjew nitolbu flimkien:
Agħtihom O Mulej il-mistrieħ ta’ dejjem, id-dawl ta’ dejjem jiddi fuqhom, jistrieħu fil-paċi. Ammen.
Ħin
30 minuta
L-għan
Biex nirriflettu li nsibu paċi interna meta jkollna skop għal ħajjitna.
Kisbiet tat-Tagħlim
- L-istudenti jifhmu l-importanza tas-silenzju, it-talb, id-dixxerniment u d-direzzjoni spiritwali biex isibu skop fil-ħajja.
- Jifhmu li Alla jimxi magħna fil-ħajja u jurina l-imħabba tiegħu fiċ-ċirkustanzi ta’ kuljum u n-nies li niltaqgħu magħhom.
- L-istudenti jifhmu li meta nesperjenzaw l-imħabba ta’ Alla nistgħu nagħżlu li nagħmlu l-ġid u nħobbu lill-oħrajn kif ħabbna Alla.
Riżorsi
PowerPoint presentation, interactive whiteboard
Introduzzjoni
L-ewwel pass
(Slide 1-2) L-animatur jibda billi jgħid lill-istudenti li se jaraw filmat li juri vox pop qasir li fih nies ta’ etajiet u twemmin differenti iwieġbu din il-mistoqsija: X’inhu l-iskop tal-ħajja?
(Uża s-subtitles bl-Ingliż).
Uri l-filmat minn: 00:32-01:46 biss
Żvilupp tal-lezzjoni
It-tieni pass
(Slide 3) L-animatur jistaqsi lill-istudenti l-mistoqsijiet li ġejjin biex jiksbu feedback mingħandhom. Jekk hemm bżonn, l-animatur jista ‘jagħżel li jerġa’ juri l-filmati bil-captions iżda l-ebda ħoss biex jgħin jaġġorna l-memorja tal-istudenti jew jista ‘jirreferi għat-tweġibiet tal-vox pop li huma miktuba fuq slide 2.
- Ma’ liema tweġiba qbilt? Għaliex?
- Kien hemm tweġiba li ma qbiltx magħha? Għaliex?
- Kif tirrispondi din il-mistoqsija?
L-animatur iħeġġeġ lill-istudenti biex jiktbu t-tweġibiet tagħhom għall-mistoqsija fuq il-whiteboard interattiv jew fuq folja kbira tal-karta f’nofs il-klassi L-istudenti jistgħu wkoll jesprimu ruħhom permezz tat-tpinġija jekk iridu.
It-tielet pass
(Slide 4) L-animatur imbagħad juża l-istampi fuq din minn din il-websajt għad-diskussjoni u l-feedback mal-istudenti. Uħud mill-mistoqsijiet li ġejjin jistgħu jintużaw biex iħeġġu lill-istudenti jesprimu ruħhom.
• X’jista’ jtellifni milli nsib skop veru fil-ħajja?
Nuqqas ta ‘mumenti riflessivi, Attivitajiet / avvenimenti kostanti, materjaliżmu, ħajja impenjattiva, konsumiżmu, teknoloġija diġitali, u midja soċjali, jaħarbu mis-silenzju.
• Kif tista’ l-gwida spiritwali u t-talb jgħinuna nsibu skop?
Nifhmu kif jaħdem Alla fil-ħajja tagħna, ninterpretaw il-pjan ta’ Alla fiċ-ċirkustanzi ta’ kuljum, l-istorja tagħna u n-nies fil-ħajja tagħna
• X’jagħmel il-ħajja bi skop?
• Kif nista’ niskopri l-pjan ta’ Alla fiċ-ċirkostanzi ta’ kuljum? talb u riflessjoni personali, journaling spiritwali, irtiri, direzzjoni spiritwali jew counselling
Ir-raba’ pass
(Slide 5) L-animatur juża l-filmat dwar Bjorn Formosa biex jgħin lill-istudenti jirriflettu fuq persuni li sabu skop fil-ħajja billi jagħżlu li jagħmlu l-ġid u jħeġġu lil ħaddieħor jagħmel dan ukoll. Minn sitwazzjoni diffiċli, Bjorn ra l-pjan ta’ Alla u uża ċ-ċirkustanzi biex jagħmel il-ġid lill-oħrajn u jħeġġeġ lill-oħrajn biex jagħmlu l-ġid ukoll. Għal informazzjoni dwar Bjorn Formosa u l-proġetti tiegħu uża dan is-sit
L-animatur jista’ jsib informazzjoni dwar Dar Bjorn u l-proġetti tagħha fuq dan is-sit elettroniku. L-animatur jista ‘juri lill-istudenti klipp qasir bil-kalendarju ta’ dawn il-proġetti u jiddiskuti ħajtu fil-qosor fuq hekk.
Il-ħames pass
(Slide 6) L-animatur juża s-siltiet tal-Bibbja biex jagħmel riflessjonijiet fuq l-iskop tal-ħajja.
Talba
(Slide 7) L-animatur jispiċċa b’din it-talba
O Alla,
Meta ħlaqtni,int kellek pjan għalija. Li jien nesperjenza mħabbtek u naqsamha mal-oħrajn. Għinn biex niskopri l-pjan tiegħek għalija fiċ-ċirkostanzi ta’ kuljum u f’dak kollu li jiġri f’ħajti. Ammen.
Attivitajiet u riżorsi oħra bħala follow-up
 Arms Wide OpenIn this prayer space one thinks of people who deserve a warm welcome and to pray so one puts love and compassion into practice. |
 Be Still: ChapelIn the space just be. Be at peace in a place where one becomes aware of God. |
 Being BraveThis space is to help one think of the situation where bravery is needed and to ask God for courage. |
 Be MercifulIn connection with the Pope Francis’ visit to the Malta, in this Prayer Space one is asked to think about acts of love he/she can carry out in his/her life, and to thank God for his mercy towards him/her. |
Ħin
30 minuta
L-għan
Biex nirriflettu li nsibu paċi interna meta jkollna skop għal ħajjitna.
Kisbiet tat-Tagħlim
- L-istudenti jifhmu l-importanza tas-silenzju, it-talb, id-dixxerniment u d-direzzjoni spiritwali biex isibu skop fil-ħajja.
- Jifhmu li Alla jimxi magħna fil-ħajja u jurina l-imħabba tiegħu fiċ-ċirkustanzi ta’ kuljum u n-nies li niltaqgħu magħhom.
- L-istudenti jifhmu li meta nesperjenzaw l-imħabba ta’ Alla nistgħu nagħżlu li nagħmlu l-ġid u nħobbu lill-oħrajn kif ħabbna Alla.
Riżorsi
PowerPoint presentation, interactive whiteboard
Introduzzjoni
L-ewwel pass
(Slide 1-2) L-animatur jibda billi jgħid lill-istudenti li se jaraw filmat li juri vox pop qasir li fih nies ta’ etajiet u twemmin differenti iwieġbu din il-mistoqsija: X’inhu l-iskop tal-ħajja?
(Uża s-subtitles bl-Ingliż).
Uri l-filmat minn: 00:32-01:46 biss
Żvilupp tal-lezzjoni
It-tieni pass
(Slide 3) L-animatur jistaqsi lill-istudenti l-mistoqsijiet li ġejjin biex jiksbu feedback mingħandhom. Jekk hemm bżonn, l-animatur jista ‘jagħżel li jerġa’ juri l-filmati bil-captions iżda l-ebda ħoss biex jgħin jaġġorna l-memorja tal-istudenti jew jista ‘jirreferi għat-tweġibiet tal-vox pop li huma miktuba fuq slide 2.
- Ma’ liema tweġiba qbilt? Għaliex?
- Kien hemm tweġiba li ma qbiltx magħha? Għaliex?
- Kif tirrispondi din il-mistoqsija?
L-animatur iħeġġeġ lill-istudenti biex jiktbu t-tweġibiet tagħhom għall-mistoqsija fuq il-whiteboard interattiv jew fuq folja kbira tal-karta f’nofs il-klassi L-istudenti jistgħu wkoll jesprimu ruħhom permezz tat-tpinġija jekk iridu.
It-tielet pass
(Slide 4) L-animatur imbagħad juża l-istampi fuq din minn din il-websajt għad-diskussjoni u l-feedback mal-istudenti. Uħud mill-mistoqsijiet li ġejjin jistgħu jintużaw biex iħeġġu lill-istudenti jesprimu ruħhom.
• X’jista’ jtellifni milli nsib skop veru fil-ħajja?
Nuqqas ta ‘mumenti riflessivi, Attivitajiet / avvenimenti kostanti, materjaliżmu, ħajja impenjattiva, konsumiżmu, teknoloġija diġitali, u midja soċjali, jaħarbu mis-silenzju.
• Kif tista’ l-gwida spiritwali u t-talb jgħinuna nsibu skop?
Nifhmu kif jaħdem Alla fil-ħajja tagħna, ninterpretaw il-pjan ta’ Alla fiċ-ċirkustanzi ta’ kuljum, l-istorja tagħna u n-nies fil-ħajja tagħna
• X’jagħmel il-ħajja bi skop?
• Kif nista’ niskopri l-pjan ta’ Alla fiċ-ċirkostanzi ta’ kuljum? talb u riflessjoni personali, journaling spiritwali, irtiri, direzzjoni spiritwali jew counselling
Ir-raba’ pass
(Slide 5) L-animatur juża l-filmat dwar Bjorn Formosa biex jgħin lill-istudenti jirriflettu fuq persuni li sabu skop fil-ħajja billi jagħżlu li jagħmlu l-ġid u jħeġġu lil ħaddieħor jagħmel dan ukoll. Minn sitwazzjoni diffiċli, Bjorn ra l-pjan ta’ Alla u uża ċ-ċirkustanzi biex jagħmel il-ġid lill-oħrajn u jħeġġeġ lill-oħrajn biex jagħmlu l-ġid ukoll. Għal informazzjoni dwar Bjorn Formosa u l-proġetti tiegħu uża dan is-sit
L-animatur jista’ jsib informazzjoni dwar Dar Bjorn u l-proġetti tagħha fuq dan is-sit elettroniku. L-animatur jista ‘juri lill-istudenti klipp qasir bil-kalendarju ta’ dawn il-proġetti u jiddiskuti ħajtu fil-qosor fuq hekk.
Il-ħames pass
(Slide 6) L-animatur juża s-siltiet tal-Bibbja biex jagħmel riflessjonijiet fuq l-iskop tal-ħajja.
Talba
(Slide 7) L-animatur jispiċċa b’din it-talba
O Alla,
Meta ħlaqtni,int kellek pjan għalija. Li jien nesperjenza mħabbtek u naqsamha mal-oħrajn. Għinn biex niskopri l-pjan tiegħek għalija fiċ-ċirkostanzi ta’ kuljum u f’dak kollu li jiġri f’ħajti. Ammen.
Attivitajiet u riżorsi oħra bħala follow-up
Arms Wide OpenIn this prayer space one thinks of people who deserve a warm welcome and to pray so one puts love and compassion into practice. |
Be Still: ChapelIn the space just be. Be at peace in a place where one becomes aware of God. |
Being BraveThis space is to help one think of the situation where bravery is needed and to ask God for courage. |
Be MercifulIn connection with the Pope Francis’ visit to the Malta, in this Prayer Space one is asked to think about acts of love he/she can carry out in his/her life, and to thank God for his mercy towards him/her. |