English

Introduzzjoni

Meta ngħixu bħal aħwa niżviluppaw l-kapaċitajiet tagħna biex nagħmlu ħwejjeġ sbieħ lil xulxin.

Riflessjoni

Meta naċċettaw lil xulxin bħal aħwa, il-ħajja tagħna ssir aktar trankwilla u divertenti. Aħna lkoll speċjali u uniċi, u huwa essenzjali li naqsmu dak li jagħmilna uniċi, bħat-talenti tagħna, għax b’ hekk noħolqu armonija sabiħa ħafna bejnietna.

Attività

Imħabba tal-Qalb

(Tagħmir – oġġetti differenti fil-klassi, bord interattiv, bord abjad, jew karta lixxa)

Ifforma qalb kbira b’kull tip ta’ oġġetti li ssib fil-klassi, eżempju ċagħaq, blokki tal-Lego, blokki tal-injam, biċċiet ta’ karti, pinen, jew lapsijiet, u masking tape. Jekk dan mhux possibli,  pinġi wieħed fuq il-bord abjad fuq il-bord interattiv.

Fiehem lit-tfal kif il-qalb ta’ spiss tiġi użata biex tirrappreżenta l-imħabba għaliex din tagħti enerġija lin-nies u demm lill-ġisem. Dan id-demm (l-imħabba) tippermettilna ngħixu ferħana.

Għid lit-tfal isemmu nies li jħobbu u nies li jħobbuhom. Wieħed jista’ jiktibhom fuq biċċa karta w mbagħad ipoġġiha fin-nofs tal-qalb.

Vidjo Klipp

Familja

Talba

Talba viżiva. Tagħmir – kikkri tal-plastik għal kull tifel u skutella għall-klassi kollha/grupp b’pulzier ilma fiha, strixxi karti tar-roll tal-kċina, u bord abjad bil-pinen li jimmarkaw.

Fuq l-istrixxi tal-karti pinġi qalb u aħseb f’persuna li kultant issibha diffiċli tħobb. Imbagħad, kulħadd ipoġġi l-istrixxa fl-ilma u josserva l-ilma tiela’ mal-istrixxa u ġol-qalb, u l-qalb timtela’ bl-ilma. Fiehem lit-tfal li dan huwa simbolu ta’  x’nihmu bl-imħabba t’Alla u kif  l-imħabba tiegħek għandha tilħaq lil kulħadd.

Jekk il-ħin huwa limitat jew in-numru tal-grupp huwa kbir, l-animatur jista’ jagħmel l-esperiment waħdu waqt li t-tfal kosservaw, u l-għalliema tal-klassi jistgħu jirrepetuh fil-klassijiet rispettivi tagħhom.

Introduzzjoni

Ħutna huma dawk in-nies li aħna ngħixu magħhom, dawk li huma viċin tagħna, dawk li aħna naqsmu kollox magħhom. In-nies kollha fil-familja kbira ta’ Alla huma msejjħin jkunu aħwa ta’ xulxin u jifhmu l-bżonnijiet ta’ xulxin.

Riflessjoni

Fil-ħajja tagħna, aħna lkoll għandna bżonn l-imħabba. L-imħabba tasal għandna permezz ta’ nies ġenwini, u għalhekk għalina huma ħutna. Alla huwa Missierna li jagħtina mħabba bla qies. B’liema modi jiena nista’ naqsam l-imħabba t’Alla mal-oħrajn?

Attività

Pinġi qalb. Ġo fiha ikteb jew pinġi:

Nħobb meta inti…

Agħti l-messaġġ/tpinġija lill-persuna li ktibtu.

(l-attività tista’ ssir b’mod orali wkoll)

Vidjo Klipp

X’inhi l-imħabba?

Talba

Għażiż Alla, għinni nitgħallem nifhem x’inhi l-imħabba, u biex inħobb u nifhem lil kulħadd b’mod uman. Ammen.

Introduzzjoni

Animatur: Bonġu/Waranofsinhar it-tajjeb, għeżież studenti!

Nilqagħkom għar-riflessjoni tal-lum fuq li ngħixu l-imħabba permezz ta’ spirtu ta’ fratellanza. Bħala membri tal-komunità. Aħna msejħa li nħaddnu lil xulxin qisna aħwa fi Kristu, u b’hekk noħolqu rabta ta’ mħabba u għaqda. Illum ser niflu l-qawwa ta’ dan l-ispirtu ta’ vera aħwa, u kif dan jista’ jbiddel ħajjitna u d-dinja ta’ madwarna.

L-animatur igħid lill-istudenti jaraw dan il-vidjo klipp qasir, intitolat:

Vidjo Klipp

Maher Zain – One Big Family | Awakening Live At The London Apollo

I wonder why you and me fight each other
Don’t you see the similarities between us?
Take a minute and see yourself in the mirror
You look like me, those eyes, lips, you can’t deny

Have you thought about
Why we look the same?
Why we feel the same?
Don’t tell me it’s by chance

Oh, you’re my brother
You’re my sister
We’re one big family
Oh-oh-oh, you’re my brother
You’re my sister
Just one big family

It doesn’t matter if you live far away from me
You feel I feel, you bleed I bleed, you cry and I cry
We sleep and dream
Sometimes we’re sad, sometimes we’re happy
You breathe, I breathe
We love, walk, talk and we smile

Have you thought about
Why we look the same?
Why we feel the same?
Don’t tell me it’s by chance

Oh, you’re my brother
You’re my sister
We’re one big family
Oh-oh-oh, you’re my brother
You’re my sister
Just one big family, family
(La-la-la-la, la-la-la-la, la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la)
(La-la-la-la, la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la-la)

I care about you
And I wish you could realize
There’s no difference between us two
We’re part of one family
No matter how far you are
And even if we don’t know each other
Oh, you and me, me and you, we are one

Oh, you’re my brother
You’re my sister
We’re one big family
Oh-oh-oh, you’re my brother
You’re my sister
Just one big family

Oh-oh-oh, (we’re one big family) you’re my brother (you’re my brother)
You’re my sister (you’re my sister)
We’re one big family
Oh-oh-oh, (we’re one big family) you’re my brother (you’re my brother)
You’re my sister (you’re my sister)
We’re one big family
Oh-oh-oh, (we’re one big family) you’re my brother (you’re my brother)
You’re my sister (you’re my sister)
Just one big family
(Just one big family)

Animatur: Kemm jiġbdek dan il-vidjo hux? Ifakkarna fil-potenzjal li ma jitwemminx tal-imħabba u l-għaqda meta ngħannqu lil xulxin bħal aħwa. Issa nirriflettu ftit fuq dak li rajna u niddiskutu kif nistgħu ngħixu din l-imħabba fraterna.

Riflessjoni

F’dinja li spiss tenfasiżża diviżjoni u differenzi, l-ispirtu tal-għaqda tal-aħwa toffri argumenti qawwija, opposti għat-tendenzi dominanti tas-soċjetà. Il-Bibbja tfakkarna fl-importanza li nħobbu lil xulxin bħala familja. Fl-ewwel ittra ta’ Ġwanni (4:20-21), naqraw

“Jekk xi ħadd jgħid, ‘Inħobb ’l Alla,’ u jobgħod lil ħuh, huwa giddieb; għaliex dak li ma jħobbx lil ħuh li ra ma jistax iħobb lil Alla li ma rax. U dan il-kmandament tahulna Hu: kull min iħobb lil Alla irid ukoll iħobb lil ħuh.”

Dawn il-versi jisfidawna biex niflu il-mod li nittrattaw u nħobbu dawk madwarna. Imħabbitna għal Alla hija marbuta mill-qrib ma’ kif inħobbu u napprezzaw lil ħutna. Meta ngħannqu lil xulxin bħala familja, noħolqu komunità li l-għeruq tagħha huma l-imħabba u l-għaqda.

L-animatur jistieden lill-istudenti jaħsbu f’dak iż-żmien li kellhom esperjenza ta’ mħabba u għajnuna minn ħuthom fil-komunità.

Kif kellha effett fuq il-fidi tagħkom u s-sens ta’ appartenenza, jiġifieri s-sens li tħossok parti mill-ambjent fejn tgħix?

L-animatur jagħmel waqfa biex jipparteċipaw l-istudenti.

Animatur: Is-sens li tħossok parti minn komunità fejn kulħadd iġib ruħu bħal aħwa jistidinna naraw lil hinn mid-differenzi ta’ bejnietna, u nħaddnu d-dinjità inerenti ta’ kull persuna. Dan isejħilna niċċelebraw l-ambjenti waħdanin li fihom trabbejna u t-talenti tagħna uniċi, waqt li nirrikonoxxu li aħna lkoll parti tal-familja t’ Alla.

Attività

L-animatur isaqsi dawn il-mistoqsijiet sabiex jieħdu sehem l-istudenti:

Semmi xi ftit modi prattiċi kif nistgħu nrawmu sens ta’ spirtu fratern fil-komunità tagħna?

Kif nistgħu niċċelebraw u nagħtu ġieħ lill-ambjenti u ’l-kulturi diversi fejn trabbejna fil-komunità?

Hemm xi qaddisin speċifiċi jew individwi mit-tradizzjoni kattolika jew oħrajn li jħeġġukom bl-eżempju tagħhom ta’ fratellanza?

Kif ser jinfluenzaw kif ser tifhmu l-imħabba u l-għaqda?

L-animatur jgħid lill-istudenti joqogħdu jiddiskutu dawn il-mistoqsijiet ma’ xulxin  jew jiktbu ħsibijiethom għar-riflessjoni personali.

L-animatur jagħmel waqfa biex jipparteċipaw l-istudenti.

Talba

Animatur: Ejja niġbru ħsibijietna w ndawru qlubna lejn Alla waqt li nitolbu.

Għażiż Mulej, nirringrazzjawk tad-don tal-ispirtu tal-fratellanza. Għinna biex tassew naraw u nħaddnu lil xulxin bħala wlied Tiegħek, u ma nagħtux kas tad-differenzi ta’ bejnietna. Għinna nittrattaw lil kulħadd b’rispett u bi mħabba.

F’isem Ġesù Kristu, Ħuna w s-Salvatur tagħna, nitolbu. Amen.

Animatur: Grazzi lil kulħadd talli ngħaqqaddtu magħna llum d’din ir-riflessjoni fuq li ngħixu l-imħabba fl-spirtu ta’ fratellanza. Bħala aħwa fi Kristu, ngħannqu lil xulxin u noħolqu komunità li ddawwal bħal sinjal ta’ għaqda w aċċettazzjoni.

Tkun imbierka l-ġurnata tagħkom!

Introduzzjoni

Animatur: Bonġu/Waranofsinhar it-tajjeb, għeżież studenti!

Nilqagħkom għar-riflessjoni tal-lum fuq li ngħixu l-imħabba permezz ta’ spirtu ta’ fratellanza. Bħala membri tal-komunità. Aħna msejħa li nħaddnu lil xulxin qisna aħwa fi Kristu, u b’hekk noħolqu rabta ta’ mħabba u għaqda. Illum ser niflu l-qawwa ta’ dan l-ispirtu ta’ vera aħwa, u kif dan jista’ jbiddel ħajjitna u d-dinja ta’ madwarna.

L-animatur igħid lill-istudenti jaraw dan il-vidjo klipp qasir, intitolat:

Vidjo Klipp

DIFFERENTI

Animatur: Kemm jiġbdek dan il-vidjo hux? Ifakkarna fil-potenzjal li ma jitwemminx tal-imħabba u l-għaqda meta ngħannqu lil xulxin bħal aħwa. Issa nirriflettu ftit fuq dak li rajna u niddiskutu kif nistgħu ngħixu din l-imħabba fraterna.

Riflessjoni

F’dinja li spiss tenfasiżża diviżjoni u differenzi, l-ispirtu tal-għaqda tal-aħwa toffri argumenti qawwija, opposti għat-tendenzi dominanti tas-soċjetà. Il-Bibbja tfakkarna fl-importanza li nħobbu lil xulxin bħala familja. Fl-ewwel ittra ta’ Ġwanni (4:20-21), naqraw

“Jekk xi ħadd jgħid, ‘Inħobb ’l Alla,’ u jobgħod lil ħuh, huwa giddieb; għaliex dak li ma jħobbx lil ħuh li ra ma jistax iħobb lil Alla li ma rax. U dan il-kmandament tahulna Hu: kull min iħobb lil Alla irid ukoll iħobb lil ħuh.”

Dawn il-versi jisfidawna biex niflu il-mod li nittrattaw u nħobbu dawk madwarna. Imħabbitna għal Alla hija marbuta mill-qrib ma’ kif inħobbu u napprezzaw lil ħutna. Meta ngħannqu lil xulxin bħala familja, noħolqu komunità li l-għeruq tagħha huma l-imħabba u l-għaqda.

L-animatur jistieden lill-istudenti jaħsbu f’dak iż-żmien li kellhom esperjenza ta’ mħabba u għajnuna minn ħuthom fil-komunità.

Kif kellha effett fuq il-fidi tagħkom u s-sens ta’ appartenenza, jiġifieri s-sens li tħossok parti mill-ambjent fejn tgħix?

L-animatur jagħmel waqfa biex jipparteċipaw l-istudenti.

Animatur: Is-sens li tħossok parti minn komunità fejn kulħadd iġib ruħu bħal aħwa jistidinna naraw lil hinn mid-differenzi ta’ bejnietna, u nħaddnu d-dinjità inerenti ta’ kull persuna. Dan isejħilna niċċelebraw l-ambjenti waħdanin li fihom trabbejna u t-talenti tagħna uniċi, waqt li nirrikonoxxu li aħna lkoll parti tal-familja t’ Alla.

Attività

L-animatur isaqsi dawn il-mistoqsijiet sabiex jieħdu sehem l-istudenti:

Semmi xi ftit modi prattiċi kif nistgħu nrawmu sens ta’ spirtu fratern fil-komunità tagħna?

Kif nistgħu niċċelebraw u nagħtu ġieħ lill-ambjenti u ’l-kulturi diversi fejn trabbejna fil-komunità?

Hemm xi qaddisin speċifiċi jew individwi mit-tradizzjoni kattolika jew oħrajn li jħeġġukom bl-eżempju tagħhom ta’ fratellanza?

Kif ser jinfluenzaw kif ser tifhmu l-imħabba u l-għaqda?

L-animatur jgħid lill-istudenti joqogħdu jiddiskutu dawn il-mistoqsijiet ma’ xulxin  jew jiktbu ħsibijiethom għar-riflessjoni personali.

L-animatur jagħmel waqfa biex jipparteċipaw l-istudenti.

Talba

Animatur: Ejja niġbru ħsibijietna w ndawru qlubna lejn Alla waqt li nitolbu.

Għażiż Mulej, nirringrazzjawk tad-don tal-ispirtu tal-fratellanza. Għinna biex tassew naraw u nħaddnu lil xulxin bħala wlied Tiegħek, u ma nagħtux kas tad-differenzi ta’ bejnietna. Għinna nittrattaw lil kulħadd b’rispett u bi mħabba.

F’isem Ġesù Kristu, Ħuna w s-Salvatur tagħna, nitolbu. Amen.

Animatur: Grazzi lil kulħadd talli ngħaqqaddtu magħna llum d’din ir-riflessjoni fuq li ngħixu l-imħabba fl-spirtu ta’ fratellanza. Bħala aħwa fi Kristu, ngħannqu lil xulxin u noħolqu komunità li ddawwal bħal sinjal ta’ għaqda w aċċettazzjoni.

Tkun imbierka l-ġurnata tagħkom!

Ipprintja l-paġna

English