Introduzzjoni
Inroddu s-Salib
Għeżież tfal, fil-Gżejjer Maltin, ċelebrazzjoni mportanti ssir fl-10 ta’ Frar. F’din il-ġurnata niftakru meta San Pawl ġie hawn Malta biex jgħallimna dwar Ġesù. San Pawl kien wieħed mill-ikbar ħbieb ta’ Ġesù.
Video
In-Nawfraġju ta’ San Pawl f’Malta
Mima
It-tfal jistgħu jagħmlu mima tal-istorja filwaqt li inti taqraha jużaw riżorsi li jsibu fil-klassi,
Eż. is-siġġijiet biex jiffurmaw il-vapur.
Kanzunetta – Ningħaqdu fil-Fidi, t-Tama, u l-Imħabba
Introduzzjoni
Għeżież studenti, fil- Għeżież tfal, fil-Gżejjer Maltin, ċelebrazzjoni mportanti ssir fl-10 ta’ Frar. F’din il-ġurnata niftakru meta San Pawl ġie hawn Malta biex jgħallimna dwar Ġesù. San Pawl kien wieħed mill-ikbar ħbieb ta’ Ġesù. Hawn xi ħadd jaf jgħidilna kif San Pawl sab ruħu hawn Malta?
Diskussjoni qasira fejn studenti jwieġbu għall-mistoqsija.
Video – L-Avventuri ta’ San Pawl f’Malta
Is-Silta mill-Atti tal-Appostli
Attività
Pinġi jew ikteb xi ħaġa li laqtitek waqt li kont qed tara u tisma’ l-istorja ta’ San Pawl meta ġie Malta.
Agħti ftit ħin lill-istudenti, u min ikun jixtieq jaqsam dak li kiteb jew pinġa.
Logħba
Fejn toqgħod? Sib ir-raħal/belt tiegħek fuq il-mappa ta’ Malta.
Kanzunetta – My Name is Paul
Ħin
30 minutes
Għan
L-istudenti se jirriflettu fuq il-modi differenti li bihom nistgħu nħobbu lill-oħrajn.
Kisbiet tat-Tagħlim
L-istudenti se jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nħobbu billi nirrispettaw id-differenzi fiżiċi, intellettwali, etniċi, reliġjużi u kulturali ta’ nies oħra
Huma jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nifhmu lil ħaddieħor u naċċettawhom billi nużaw l-empatija.
Riżorsi
Powerpoint, interactive whiteboard
Introduzzjoni
L-ewwel pass
(Slide 1-2) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaħsbu f’xi karatteristika fiżika tagħhom jew tal-oħrajn li ma jaċċettawx. L-istudenti jistgħu jiktbu dwar dan fuq biċċa karta biex jesprimu lilhom infushom.
Żvilupp tal-Lezzjoni
It-tieni pass
(Slide 3) L-animatur jistieden lill-istudenti biex jaħsbu dwar xi karatteristika fiżika fihom infushom jew f’nies oħra li ma jaċċettawx. Imbagħad jistgħu jsegwu l-lirika ta’ kanzunetta msejħa Born This Way.
L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk humiex familjari mal-kanzunetta u juża l-informazzjoni pprovduta biex jispjega fil-qosor dwarha. L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk kienx hemm vers, stampa jew kelma fil-lirika jew vidjo li laqathom u għaliex.
Informazzjoni għall-animatur fuq Born with Glee
Born with Glee 2022 hija kanzunetta meħuda minn episodju 18 mit-tieni staġun tas-serje televiżiva Amerikana msejħa Glee.
L-episodju li tidher fih il-kanzunetta huwa ffokat fuq it-tim taż-żfin New Directions li jaċċettaw d-difetti personali tagħhom.
Waqt il-filmat, il-membri tad-Direzzjonijiet il-Ġodda jidhru lebsin qomos bi kliem li jsemmi xi ħaġa fihom li ma jaċċettawhiex u kemm tħabtu biex aċċettaw lilhom infushom.
Filwaqt li l-klabb glee kien qed jagħmel il-provi dakinhar filgħodu għal Nationals, Finn (Coryb Monteith) u ż-żfin “tal-għaġeb” tiegħu weġġgħu imnieħer Rachel (Lea Michele) u kellha tagħmel kirurġija plastika biex issewwi imneħirha.
Aktar tard f’dak l-episodju, Rachel talbet lil Quinn (Dianna Agron) biex imur magħha għat-tieni appuntament tagħha u riedet tagħmel imnieħer bħal ta’ Quinn, għax, biex tissapportjah minħabba li kienu jidħku bih. Matul dak l-episodju kulħadd kien qed jaffaċċja problemi biex jaċċetta lilu nnifsu kif inhu
It-tielet pass
(Slide 4) L-animatur jemfasizza li lkoll għandna d-differenzi individwali tagħna kemm dawk ta’ karattru, personalità u anke dehra fiżika imma xi kultant hija s aktar sfida li naċċettaw u nirrispettaw nies li għandhom dehra, etniċità, kultura jew reliġjon differenti.
(Slide 5) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaraw dan il-filmat qasir imsejjaħ The Power to Act Positively.
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/young-and-esafe/responsibility
Uri l-filmat minn 00:00-0045
Ir-raba’ pass
(Slide 6) Staqsi lill-istudenti xi wħud mill-mistoqsijiet li ġejjin biex tikseb il-feedback tagħhom.
- X’taħseb li kkawżat il-ġlieda bejn dawn iż-żewġ adolexxenti?
Kumment insolenti ti li jirreferu għar-razza jew l-etniċità jew id-dehra tal-persuna l-oħra
2. Jekk inqbadt f’din is-sitwazzjoni, x’tagħmel? Għaliex?
- Ċempel lill-pulizija għall-għajnuna
- Ċempel adult responsabbli li jista’ jgħin
- Tintervjeni lilek innifsek biex twaqqaf il-ġlieda
- Ċempel lil dawk li jgħaddu l-oħra biex jgħinuk twaqqaf il-ġlieda
- Ipprova qabeż l-argument u kkalma liż-żewġ guys
- Iffilmja l-ġlieda mal-mowbajl tiegħek biex taqsam mal-ħbieb jew l-adulti
- Aħrab
3. Kif taħseb li ħassu l-ġuvni tal-beritta meta l-ġuvni l-ieħor tajjarlu l-beritta? Għaliex?
Il-ħames pass
(Slide 7) Staqsi: Għaliex insibuha diffiċli naċċettaw nies li huma differenti?
L-animatur jispjega li biex naċċettaw lil ħaddieħor għandna bżonn nitgħallmu nempatizzaw, ħalli nifhmu xi tħoss persuna oħra. Kif nistgħu nagħmlu dan? Dan nistgħu nagħmluh billi nisimgħu l-istejjer ta’ persuni li jkunu sofrew minħabba li jkollhom dehra fiżika differenti minħabba r-razza, ir-reliġjon jew l-orjentazzjoni sesswali. Staqsi lill-istudenti biex jaraw klipp qasir fejn se jisimgħu persuna titkellem dwar l-esperjenzi tagħha sabiex tkun tista’ turi empatija ma’ persuni li huma differenti
Uri l-filmat minn 00:00-03:10 only
Is-sitt pass
(Slide 8) L-animatur jistaqsi lill-istudenti biex jikkummentaw dwar din il-mistoqsija:
- Għaliex in-nies isibuha diffiċli jaċċettaw u jirrispettaw id-diversità? id-diversità kulturali, razzjali u fiżika?
- Kif nista’ nsir persuna aħjar meta naċċetta u napprezza?
Titgħallem tapprezza kulturi, twemmin, prattiċi ġodda, titgħallem taċċetta u tgħix f’armonija ma’ nies ta’ ħiliet u ideat differenti, tapprezza kulturi oħra u tibni relazzjonijiet pożittivi.
Is-seba’ pass
(Slide 9)
Talba
O Alla,
Int għamiltni uniku u speċjali. Għinni nirrispetta u nħobb lili nnifsi kif jien sabiex inkun nista’ nirrispetta u naċċetta lill-oħrajn. Iftaħ qalbi biex niċċelebraw is-sbuħija tad-diversità. Ammen
Ħin
30 minuta
L-għan
L-istudenti se jirriflettu fuq il-modi differenti li bihom nistgħu nħobbu lill-oħrajn.
Kisbiet tat-Tagħlim
L-istudenti se jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nħobbu billi nirrispettaw id-differenzi fiżiċi, intellettwali, etniċi, reliġjużi u kulturali ta’ nies oħra
Huma jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nifhmu lil ħaddieħor u naċċettawhom billi nużaw l-empatija.
Riżorsi
Powerpoint, interactive whiteboard
Introduzzjoni
L-ewwel pass
(Slide 1-2) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaħsbu f’xi karatteristika fiżika tagħhom jew tal-oħrajn li ma jaċċettawx. L-istudenti jistgħu jiktbu dwar dan fuq biċċa karta biex jesprimu lilhom infushom.
Żvilupp tal-Lezzjoni
It-tieni pass
(Slide 3) L-animatur jistieden lill-istudenti biex jaħsbu dwar xi karatteristika fiżika fihom infushom jew f’nies oħra li ma jaċċettawx. Imbagħad jistgħu jsegwu l-lirika ta’ kanzunetta msejħa Born This Way.
L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk humiex familjari mal-kanzunetta u juża l-informazzjoni pprovduta biex jispjega fil-qosor dwarha. L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk kienx hemm vers, stampa jew kelma fil-lirika jew vidjo li laqathom u għaliex.
Informazzjoni għall-animatur fuq Born with Glee
Born with Glee 2022 hija kanzunetta meħuda minn episodju 18 mit-tieni staġun tas-serje televiżiva Amerikana msejħa Glee.
L-episodju li tidher fih il-kanzunetta huwa ffokat fuq it-tim taż-żfin New Directions li jaċċettaw d-difetti personali tagħhom.
Waqt il-filmat, il-membri tad-Direzzjonijiet il-Ġodda jidhru lebsin qomos bi kliem li jsemmi xi ħaġa fihom li ma jaċċettawhiex u kemm tħabtu biex aċċettaw lilhom infushom.
Filwaqt li l-klabb glee kien qed jagħmel il-provi dakinhar filgħodu għal Nationals, Finn (Coryb Monteith) u ż-żfin “tal-għaġeb” tiegħu weġġgħu imnieħer Rachel (Lea Michele) u kellha tagħmel kirurġija plastika biex issewwi imneħirha.
Aktar tard f’dak l-episodju, Rachel talbet lil Quinn (Dianna Agron) biex imur magħha għat-tieni appuntament tagħha u riedet tagħmel imnieħer bħal ta’ Quinn, għax, biex tissapportjah minħabba li kienu jidħku bih. Matul dak l-episodju kulħadd kien qed jaffaċċja problemi biex jaċċetta lilu nnifsu kif inhu
It-tielet pass
(Slide 4) L-animatur jemfasizza li lkoll għandna d-differenzi individwali tagħna kemm dawk ta’ karattru, personalità u anke dehra fiżika imma xi kultant hija s aktar sfida li naċċettaw u nirrispettaw nies li għandhom dehra, etniċità, kultura jew reliġjon differenti.
(Slide 5) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaraw dan il-filmat qasir imsejjaħ The Power to Act Positively.
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/young-and-esafe/responsibility
Uri l-filmat minn 00:00-0045
Ir-raba’ pass
(Slide 6) Staqsi lill-istudenti xi wħud mill-mistoqsijiet li ġejjin biex tikseb il-feedback tagħhom.
- X’taħseb li kkawżat il-ġlieda bejn dawn iż-żewġ adolexxenti?
Kumment insolenti ti li jirreferu għar-razza jew l-etniċità jew id-dehra tal-persuna l-oħra
2. Jekk inqbadt f’din is-sitwazzjoni, x’tagħmel? Għaliex?
- Ċempel lill-pulizija għall-għajnuna
- Ċempel adult responsabbli li jista’ jgħin
- Tintervjeni lilek innifsek biex twaqqaf il-ġlieda
- Ċempel lil dawk li jgħaddu l-oħra biex jgħinuk twaqqaf il-ġlieda
- Ipprova qabeż l-argument u kkalma liż-żewġ guys
- Iffilmja l-ġlieda mal-mowbajl tiegħek biex taqsam mal-ħbieb jew l-adulti
- Aħrab
3. Kif taħseb li ħassu l-ġuvni tal-beritta meta l-ġuvni l-ieħor tajjarlu l-beritta? Għaliex?
Il-ħames pass
(Slide 7) Staqsi: Għaliex insibuha diffiċli naċċettaw nies li huma differenti?
L-animatur jispjega li biex naċċettaw lil ħaddieħor għandna bżonn nitgħallmu nempatizzaw, ħalli nifhmu xi tħoss persuna oħra. Kif nistgħu nagħmlu dan? Dan nistgħu nagħmluh billi nisimgħu l-istejjer ta’ persuni li jkunu sofrew minħabba li jkollhom dehra fiżika differenti minħabba r-razza, ir-reliġjon jew l-orjentazzjoni sesswali. Staqsi lill-istudenti biex jaraw klipp qasir fejn se jisimgħu persuna titkellem dwar l-esperjenzi tagħha sabiex tkun tista’ turi empatija ma’ persuni li huma differenti
Uri l-filmat minn 00:00-03:10 only
Is-sitt pass
(Slide 8) L-animatur jistaqsi lill-istudenti biex jikkummentaw dwar din il-mistoqsija:
għaliex in-nies isibuha diffiċli jaċċettaw u jirrispettaw id-diversità? id-diversità kulturali, razzjali u fiżika?
Kif nista’ nsir persuna aħjar meta naċċetta u napprezza?
Titgħallem tapprezza kulturi, twemmin, prattiċi ġodda, titgħallem taċċetta u tgħix f’armonija ma’ nies ta’ ħiliet u ideat differenti, tapprezza kulturi oħra u tibni relazzjonijiet pożittivi.
Is-seba’ pass
(Slide 9)
Talba
O Alla,
Int għamiltni uniku u speċjali. Għinni nirrispetta u nħobb lili nnifsi kif jien sabiex inkun nista’ nirrispetta u naċċetta lill-oħrajn. Iftaħ qalbi biex niċċelebraw is-sbuħija tad-diversità. Ammen