English

Introduzzjoni

Inroddu s-Salib

Għeżież tfal, fil-Gżejjer Maltin, ċelebrazzjoni mportanti ssir fl-10 ta’ Frar. F’din il-ġurnata niftakru meta San Pawl ġie hawn Malta biex jgħallimna dwar Ġesù. San Pawl kien wieħed mill-ikbar ħbieb ta’ Ġesù.

Video

In-Nawfraġju ta’ San Pawl f’Malta

Mima

It-tfal jistgħu jagħmlu mima tal-istorja filwaqt li inti taqraha jużaw riżorsi li jsibu fil-klassi,

Eż. is-siġġijiet biex jiffurmaw il-vapur.

Kanzunetta – Ningħaqdu fil-Fidi, t-Tama, u l-Imħabba

Introduzzjoni

Għeżież studenti, fil- Għeżież tfal, fil-Gżejjer Maltin, ċelebrazzjoni mportanti ssir fl-10 ta’ Frar. F’din il-ġurnata niftakru meta San Pawl ġie hawn Malta biex jgħallimna dwar Ġesù. San Pawl kien wieħed mill-ikbar ħbieb ta’ Ġesù. Hawn xi ħadd jaf jgħidilna kif San Pawl sab ruħu hawn Malta?

Diskussjoni qasira fejn studenti jwieġbu għall-mistoqsija.

Video – L-Avventuri ta’ San Pawl f’Malta

Is-Silta mill-Atti tal-Appostli

Attività

Pinġi jew ikteb xi ħaġa li laqtitek waqt li kont qed tara u tisma’ l-istorja ta’ San Pawl meta ġie Malta.

Agħti ftit ħin lill-istudenti, u min ikun jixtieq jaqsam dak li kiteb jew pinġa.

Logħba

Fejn toqgħod? Sib ir-raħal/belt tiegħek fuq il-mappa ta’ Malta.

Kanzunetta – My Name is Paul

Ħin

30 minutes

Għan

L-istudenti se jirriflettu fuq il-modi differenti li bihom nistgħu nħobbu lill-oħrajn.

Kisbiet tat-Tagħlim

L-istudenti se jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nħobbu billi nirrispettaw id-differenzi fiżiċi, intellettwali, etniċi, reliġjużi u kulturali ta’ nies oħra

Huma jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nifhmu lil ħaddieħor u naċċettawhom billi nużaw l-empatija.

Riżorsi

Powerpoint, interactive whiteboard

Introduzzjoni

L-ewwel pass

(Slide 1-2) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaħsbu f’xi karatteristika fiżika tagħhom jew tal-oħrajn li ma jaċċettawx. L-istudenti jistgħu jiktbu dwar dan fuq biċċa karta biex jesprimu lilhom infushom.

Żvilupp tal-Lezzjoni

It-tieni pass

(Slide 3) L-animatur jistieden lill-istudenti biex jaħsbu dwar xi karatteristika fiżika fihom infushom jew f’nies oħra li ma jaċċettawx. Imbagħad jistgħu jsegwu l-lirika ta’ kanzunetta msejħa Born This Way.

L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk humiex familjari mal-kanzunetta u juża l-informazzjoni pprovduta biex jispjega fil-qosor dwarha. L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk kienx hemm vers, stampa jew kelma fil-lirika jew vidjo li laqathom u għaliex.

 Informazzjoni għall-animatur fuq Born with Glee

 Born with Glee 2022 hija kanzunetta meħuda minn episodju 18  mit-tieni staġun tas-serje televiżiva Amerikana msejħa Glee.

L-episodju li tidher fih il-kanzunetta huwa ffokat fuq it-tim taż-żfin New Directions li jaċċettaw d-difetti personali tagħhom.

Waqt il-filmat, il-membri tad-Direzzjonijiet il-Ġodda jidhru lebsin qomos bi kliem li jsemmi xi ħaġa fihom li ma jaċċettawhiex u kemm tħabtu biex aċċettaw lilhom infushom.

Filwaqt li l-klabb glee kien qed jagħmel il-provi dakinhar filgħodu għal Nationals, Finn (Coryb Monteith) u ż-żfin “tal-għaġeb” tiegħu weġġgħu imnieħer Rachel (Lea Michele) u kellha tagħmel kirurġija plastika biex issewwi imneħirha.

Aktar tard f’dak l-episodju, Rachel talbet lil Quinn (Dianna Agron) biex imur magħha għat-tieni appuntament tagħha u riedet tagħmel imnieħer bħal ta’ Quinn, għax, biex tissapportjah minħabba li kienu jidħku bih. Matul dak l-episodju kulħadd kien qed jaffaċċja problemi biex jaċċetta lilu nnifsu kif inhu

It-tielet pass

(Slide 4) L-animatur jemfasizza li lkoll għandna d-differenzi individwali tagħna kemm dawk ta’ karattru, personalità u anke dehra fiżika imma xi kultant hija s aktar sfida li naċċettaw u nirrispettaw nies li għandhom dehra, etniċità, kultura jew reliġjon differenti.

(Slide 5) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaraw dan il-filmat qasir imsejjaħ The Power to Act Positively.

https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/young-and-esafe/responsibility

Uri l-filmat minn 00:00-0045

Ir-raba’ pass

(Slide 6) Staqsi lill-istudenti xi wħud mill-mistoqsijiet li ġejjin biex tikseb il-feedback tagħhom.

  1. X’taħseb li kkawżat il-ġlieda bejn dawn iż-żewġ adolexxenti?

Kumment insolenti ti li jirreferu għar-razza jew l-etniċità jew id-dehra tal-persuna l-oħra

2. Jekk inqbadt f’din is-sitwazzjoni, x’tagħmel? Għaliex?

  • Ċempel lill-pulizija għall-għajnuna
  • Ċempel adult responsabbli li jista’ jgħin
  • Tintervjeni lilek innifsek biex twaqqaf il-ġlieda
  • Ċempel lil dawk li jgħaddu l-oħra biex jgħinuk twaqqaf il-ġlieda
  • Ipprova qabeż l-argument u kkalma liż-żewġ guys
  • Iffilmja l-ġlieda mal-mowbajl tiegħek biex taqsam mal-ħbieb jew l-adulti
  • Aħrab

3. Kif taħseb li ħassu l-ġuvni tal-beritta meta l-ġuvni l-ieħor tajjarlu l-beritta? Għaliex?

Il-ħames pass

(Slide 7) Staqsi: Għaliex insibuha diffiċli naċċettaw nies li huma differenti?

L-animatur jispjega li biex naċċettaw lil ħaddieħor għandna bżonn  nitgħallmu nempatizzaw, ħalli nifhmu xi tħoss persuna oħra. Kif nistgħu nagħmlu dan? Dan nistgħu nagħmluh billi nisimgħu l-istejjer ta’ persuni li jkunu sofrew minħabba li jkollhom dehra fiżika differenti minħabba r-razza, ir-reliġjon jew l-orjentazzjoni sesswali. Staqsi lill-istudenti biex jaraw klipp qasir fejn se jisimgħu persuna titkellem dwar l-esperjenzi tagħha sabiex tkun tista’ turi empatija ma’ persuni li huma differenti

Uri l-filmat minn 00:00-03:10 only

Is-sitt pass

(Slide 8) L-animatur jistaqsi lill-istudenti biex jikkummentaw dwar din il-mistoqsija:

  1. Għaliex in-nies isibuha diffiċli jaċċettaw u jirrispettaw id-diversità? id-diversità kulturali, razzjali u fiżika?
  2. Kif nista’ nsir persuna aħjar meta naċċetta u napprezza?

Titgħallem tapprezza kulturi, twemmin, prattiċi ġodda, titgħallem taċċetta u tgħix f’armonija ma’ nies ta’ ħiliet u ideat differenti, tapprezza kulturi oħra u tibni relazzjonijiet pożittivi.

Is-seba’ pass

(Slide 9)

Talba

O Alla,

Int għamiltni uniku u speċjali. Għinni nirrispetta u nħobb lili nnifsi kif jien sabiex inkun nista’ nirrispetta u naċċetta lill-oħrajn. Iftaħ qalbi biex niċċelebraw is-sbuħija tad-diversità. Ammen

Ħin

30 minuta

L-għan

L-istudenti se jirriflettu fuq il-modi differenti li bihom nistgħu nħobbu lill-oħrajn.

Kisbiet tat-Tagħlim

L-istudenti se jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nħobbu billi nirrispettaw id-differenzi fiżiċi, intellettwali, etniċi, reliġjużi u kulturali ta’ nies oħra

Huma jkunu jistgħu jagħtu eżempji ta’ kif nistgħu nifhmu lil ħaddieħor u naċċettawhom billi nużaw l-empatija.

Riżorsi

Powerpoint, interactive whiteboard

Introduzzjoni

L-ewwel pass

(Slide 1-2) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaħsbu f’xi karatteristika fiżika tagħhom jew tal-oħrajn li ma jaċċettawx. L-istudenti jistgħu jiktbu dwar dan fuq biċċa karta biex jesprimu lilhom infushom.

Żvilupp tal-Lezzjoni

It-tieni pass

(Slide 3) L-animatur jistieden lill-istudenti biex jaħsbu dwar xi karatteristika fiżika fihom infushom jew f’nies oħra li ma jaċċettawx. Imbagħad jistgħu jsegwu l-lirika ta’ kanzunetta msejħa Born This Way.

L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk humiex familjari mal-kanzunetta u juża l-informazzjoni pprovduta biex jispjega fil-qosor dwarha. L-animatur jistaqsi lill-istudenti jekk kienx hemm vers, stampa jew kelma fil-lirika jew vidjo li laqathom u għaliex.

 Informazzjoni għall-animatur fuq Born with Glee

 Born with Glee 2022 hija kanzunetta meħuda minn episodju 18  mit-tieni staġun tas-serje televiżiva Amerikana msejħa Glee.

L-episodju li tidher fih il-kanzunetta huwa ffokat fuq it-tim taż-żfin New Directions li jaċċettaw d-difetti personali tagħhom.

Waqt il-filmat, il-membri tad-Direzzjonijiet il-Ġodda jidhru lebsin qomos bi kliem li jsemmi xi ħaġa fihom li ma jaċċettawhiex u kemm tħabtu biex aċċettaw lilhom infushom.

Filwaqt li l-klabb glee kien qed jagħmel il-provi dakinhar filgħodu għal Nationals, Finn (Coryb Monteith) u ż-żfin “tal-għaġeb” tiegħu weġġgħu imnieħer Rachel (Lea Michele) u kellha tagħmel kirurġija plastika biex issewwi imneħirha.

Aktar tard f’dak l-episodju, Rachel talbet lil Quinn (Dianna Agron) biex imur magħha għat-tieni appuntament tagħha u riedet tagħmel imnieħer bħal ta’ Quinn, għax, biex tissapportjah minħabba li kienu jidħku bih. Matul dak l-episodju kulħadd kien qed jaffaċċja problemi biex jaċċetta lilu nnifsu kif inhu

It-tielet pass

(Slide 4) L-animatur jemfasizza li lkoll għandna d-differenzi individwali tagħna kemm dawk ta’ karattru, personalità u anke dehra fiżika imma xi kultant hija s aktar sfida li naċċettaw u nirrispettaw nies li għandhom dehra, etniċità, kultura jew reliġjon differenti.

(Slide 5) L-animatur jitlob lill-istudenti biex jaraw dan il-filmat qasir imsejjaħ The Power to Act Positively.

https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/young-and-esafe/responsibility

Uri l-filmat minn 00:00-0045

Ir-raba’ pass

(Slide 6) Staqsi lill-istudenti xi wħud mill-mistoqsijiet li ġejjin biex tikseb il-feedback tagħhom.

  1. X’taħseb li kkawżat il-ġlieda bejn dawn iż-żewġ adolexxenti?

Kumment insolenti ti li jirreferu għar-razza jew l-etniċità jew id-dehra tal-persuna l-oħra

2. Jekk inqbadt f’din is-sitwazzjoni, x’tagħmel? Għaliex?

  • Ċempel lill-pulizija għall-għajnuna
  • Ċempel adult responsabbli li jista’ jgħin
  • Tintervjeni lilek innifsek biex twaqqaf il-ġlieda
  • Ċempel lil dawk li jgħaddu l-oħra biex jgħinuk twaqqaf il-ġlieda
  • Ipprova qabeż l-argument u kkalma liż-żewġ guys
  • Iffilmja l-ġlieda mal-mowbajl tiegħek biex taqsam mal-ħbieb jew l-adulti
  • Aħrab

3. Kif taħseb li ħassu l-ġuvni tal-beritta meta l-ġuvni l-ieħor tajjarlu l-beritta? Għaliex?

Il-ħames pass

(Slide 7) Staqsi: Għaliex insibuha diffiċli naċċettaw nies li huma differenti?

L-animatur jispjega li biex naċċettaw lil ħaddieħor għandna bżonn  nitgħallmu nempatizzaw, ħalli nifhmu xi tħoss persuna oħra. Kif nistgħu nagħmlu dan? Dan nistgħu nagħmluh billi nisimgħu l-istejjer ta’ persuni li jkunu sofrew minħabba li jkollhom dehra fiżika differenti minħabba r-razza, ir-reliġjon jew l-orjentazzjoni sesswali. Staqsi lill-istudenti biex jaraw klipp qasir fejn se jisimgħu persuna titkellem dwar l-esperjenzi tagħha sabiex tkun tista’ turi empatija ma’ persuni li huma differenti

Uri l-filmat minn 00:00-03:10 only

Is-sitt pass

(Slide 8) L-animatur jistaqsi lill-istudenti biex jikkummentaw dwar din il-mistoqsija:

għaliex in-nies isibuha diffiċli jaċċettaw u jirrispettaw id-diversità? id-diversità kulturali, razzjali u fiżika?

Kif nista’ nsir persuna aħjar meta naċċetta u napprezza?

Titgħallem tapprezza kulturi, twemmin, prattiċi ġodda, titgħallem taċċetta u tgħix f’armonija ma’ nies ta’ ħiliet u ideat differenti, tapprezza kulturi oħra u tibni relazzjonijiet pożittivi.

Is-seba’ pass

(Slide 9)

Talba

O Alla,
Int għamiltni uniku u speċjali. Għinni nirrispetta u nħobb lili nnifsi kif jien sabiex inkun nista’ nirrispetta u naċċetta lill-oħrajn. Iftaħ qalbi biex niċċelebraw is-sbuħija tad-diversità. Ammen

Ipprintja l-paġna

English